开头先问你一句：
你是不是翻开课本，看到“选必一”三个字就有点发怵？
——尤其作文部分，Unit1刚学书信，Unit2突然跳到读后续写，Unit3又冒出议论文……节奏快得像赶公交，上一辆还没坐稳，下一辆已经报站了。别慌，咱们今天就掰开揉碎，用新手能听懂的话，把整本选必一的作文怎么写、写什么、哪里容易踩坑，一条条说清楚 。
先搞清一个事实：选必一不是“加难”，而是“换赛道”
很多同学以为“选必一=更难的必修”，其实不是。它更像是从“学单词句子”转向“用英语解决真实任务”。
比如：
- Unit1 要你给校刊编辑写一封建议信——不是炫语法，而是让对方愿意采纳你的点子；
- Unit2 的读后续写，考的不是脑补能力，而是能不能抓住原文的情绪线和动作逻辑；
- Unit3 议论文里那句“Some people believe… others argue…”——它其实在悄悄训练你：观点要站得住，例子不能编得离谱。
我带过两届高二学生，发现一个特别实在的现象：90%的同学不是不会写，而是没看清题目在问什么。比如Unit1那封“建议改善校园垃圾分类”的信，有孩子通篇写“垃圾危害多大”，却漏掉了最关键的“三条具体建议”。结果分数卡在12分（满分25）——不是语言差，是跑题了。
那到底每个单元作文该怎么抓重点？
# Unit1：应用文 ≠ 套模板，而要“有身份、有对象、有温度”
- ? 正确姿势：
- 开头第一句就亮明身份（如“I’m Li Hua, a Grade 11 student”）；
- 每条建议后加半句“why it helps”（比如：“Setting up recycling bins near dorms makes sorting convenient *and reduces students’ extra walking time*”）；
- 结尾不用“Yours sincerely”，试试更自然的“I’d be happy to discuss this further if needed.”
- ? 常见翻车点：
- 把建议信写成说明文（只讲原理，不提“我”怎么想、“你”怎么操作）；
- 所有建议都用“First… Second… Third”，读起来像机器人念说明书。
# Unit2：读后续写，别急着动笔，先画“情绪坐标轴”
我让学生做过一个小实验：遮住续写段落，只看原文前两段，然后闭眼3秒，回答——
> 主人公此刻是松了一口气？还是手心冒汗？他刚放下书包，还是刚摔上门？
如果答不上来，续写大概率会“失重”。
- ? 实操小技巧：
- 在原文边空白处，用箭头标出人物情绪变化（例：para1 “nervous” → para2 “a little bolder” → para3 “eyes lit up”）；
- 续写的开头句，必须接住上一段最后一个动作或眼神（比如原文停在“she stared at the envelope”，你续写就不能突然切到“the sun was shining”）；
- 动词优先于形容词：“She snatched the letter” 比 “She felt excited” 有力十倍。
去年期中考试，班里一个平时写作只拿14分的同学，用这个方法，Unit2续写拿了19分——她说：“以前总想写美句，现在学会先盯住‘她手指有没有抖’。”
# Unit3–Unit6：议论文和概要写作，核心就两个字——扣住
- “扣住”论点：每段首句就是观点，不绕弯；
- “扣住”材料：举的例子必须来自原文语境（比如原文讲“digital learning helps rural students”，你就不能硬塞“my cousin uses TikTok to learn English”）；
- “扣住”字数：概要写作不是缩写，是“抽主干”。删掉所有修饰性副词、举例细节、重复解释，只留“谁+做了什么+为什么重要”。
有个学生初稿写概要用了180词，老师划掉72词——全是“very”, “in order to”, “it is widely believed that”这类虚词。改完交稿，128词，得分反而高了4分。
最后想说句实在话：
选必一的作文，真没玄学。它考的不是你背了多少高级词，而是你愿不愿意花30秒读懂题目在求什么，愿不愿意为一句话多推敲两遍。
我见过太多同学，写着写着就自我怀疑：“我这水平能行吗？”
我想说：你缺的从来不是天赋，是有人告诉你——Unit1那封信，只要把“建议”写成“可执行的小动作”，就已经赢了一半。
写作不是盖摩天楼，是从第一块砖开始垒。而你现在翻开这页，就是蹲下去，摸到了第一块砖的棱角。 | 
