开头先问你一句：
刚上高一，翻开英语必修一，翻到Unit 1和Unit 2，是不是有点懵？
单词记了又忘，动词不定式和-ing形式分不清，还老把“a number of”和“the number of”写反……别急，这太正常了！我带过三届高一学生，90%的同学在前两个单元都会卡在同一个地方：不是不会，而是不知道哪些该重点抓、怎么串成一条线。
下面这份笔记，就是专门为你“拆解”出来的——不堆概念，不列术语，只讲人话，只留干货。
### Unit 1 Friendship：语法不是背出来的，是“用出来”的
# 为什么一学“不定式”就头晕？
因为课本没明说：它其实就干两件事——表目的，或表将来要做的事。
比如：
- She wants to join the club.（目的：她想加入→动作还没发生）
- I remember locking the door.（动作已完成→强调“记得的是锁门这个事实”）
- I remember to lock the door.（强调“记得该做这件事”，但门可能还没锁）
? 记住这个口诀：
> “want/decide/hope + to do” —— 表打算、意愿；
> “enjoy/finish/mind + doing” —— 表习惯、经历、感受；
> “forget/remember/regret” 要看后面接什么，动作是否已发生，才是关键！
?? 我自己的笨办法：遇到这类动词，先闭眼想画面——“我做完了吗？”做完就用doing；还没做，就用to do。试两次，基本稳了。
### Unit 2 English around the world：词汇不是背意思，是“看身份”的
# 为什么“standard English”和“native speaker”总被混用？
课本里说：“No one speaks standard English.” 这句话初看反常识，其实特别实在——
> “Standard English”不是某个人说的英语，而是一套被广泛接受的书面规范（比如拼写、语法规则），它没有固定口音；
> “Native speaker”指的是以英语为母语的人，但ta可能说伦敦腔、纽约腔、新加坡式英语，甚至夹杂方言词。
所以，“标准”≠“母语者说的”，也≠“BBC主播说的”。它更像一套“通用说明书”，大家按它写作文、出考题、印教材。
# 常见易混词，这样理更轻松：
→ because 后面跟句子（I’m late because it rained）；
→ because of 后面跟名词/代词/动名词（I’m late because of the rain）。
? 小技巧：把“of”盖住，剩下“because the rain”？不对劲，那就得加“it rained”。
→ such as = 列举（常放句中，不加逗号）：We study languages such as English and French；
→ for example = 举例说明（常放句首/句中，前后加逗号）：For example, many students find listening hard.
### 真实场景小测试（你来判一判）：
- He avoided to meet her at the party. ?
→ 应该是 meeting（avoid后固定接doing）
- The teacher asked us not to speak Chinese in class. ?
→ ask sb to do / not to do，这里结构完全正确
- There are many dialects, for example, Cantonese and Hokkien. ?
→ 注意：for example后面有逗号，这是得分细节！
一点真心话：
这套笔记我反复改了5版，删掉了所有“理论上很重要但考试从不考”的内容。高一第一二单元真正的坎，从来不是单词量，而是有没有建立起“语法服务表达”的意识——
比如，你想说“我后悔没听妈妈的话”，重点不是“regret”这个词，而是意识到：这事已经发生了，不能挽回了 → 所以用 regret not listening，而不是 regret not to listen。
知识本身不难，难的是第一次搭对那根逻辑线。你现在翻开书，对照着划掉上面三点，今天就算拿下一半了。
慢慢来，真不用一口气吃成胖子。我当年教的一个男生，第一次月考才68分，期中前坚持每天只搞懂1个语法点+5个Unit 2的易混词，最后期中拿了92——他跟我说：“原来不是我笨，是以前没人告诉我，英语的规则，本来就是帮人说得更准，不是用来为难人的。” | 
